Δύο είναι οι αρνητικοί παράγοντες σε ένα γενικότερα θετικό πλαίσιο, που είναι το σχέδιο ανάκαμψης και η ψηφιακή μεταρρύθμιση που θα ακολουθήσουν μετά την πανδημία. Πρόκειται για τη φυγή των νέων με υψηλές δεξιότητες και πτυχία στο εξωτερικό, όπως και ο σχετικά υψηλος μέσος όρος ηλικίας του εργατικού δυναμικού, που έχει περιορισμένες δεξιότητες και χαμηλότερο εκπαιδευτικό επίπεδο.
Ο Βύρων Κοτζαμάνης Δημογράφος, καθηγητής Δημογραφίας στην Πολυτεχνική Σχολή του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας μίλησε στο Ράδιο ΕΝΑ και τον Δ. Καρεκλίδη και τόνισε ότι το σχέδιο ανάκαμψης που θα ακολουθήσει μετά την πανδημία, θα δημιουργήσει στη μεταβατική περίοδο σημαντικά προβλήματα, όσον αφορά στην απασχόληση και στην ανεργία, κατά τη μετάβαση στην ψηφιακή εποχή.
Όπως είπε, ναι μεν θα βοηθήσει στην προσέλκυση επενδύσεων, αλλά ταυτόχρονα σε μία μεταβατική περίοδο, δηλαδή την επόμενη δεκαετία η εικοσαετία, θα δημιουργήσει προβλήματα, ιδιαίτερα στη χώρα μας, όπου οι δυνατότητες υποκατάστασης του ανθρώπου από τη ρομποτική, είναι πάρα πολλές.
Παράλληλα ο καθηγητής εκτίμησε ότι αυτό θα ήταν ευνοϊκότερο αν η χώρα μας, στην επόμενη 10ετία-15ετία είχε νεότερο πληθυσμό, με πολύ καλύτερες δεξιότητες και γνώσεις.
Ο κ. Κοτζαμάνης εξήγησε ότι τα άτομα που είναι τώρα σε ηλικία εργασίας, μεταξύ 25 και 65 χρονών, ο μέσος όρος ηλικίας τους είναι σχετικά υψηλός και επομένως μια σειρά άτομα που είναι πάνω από 50 χρονών και έχουν πολύ περιορισμένες δεξιότητες σ΄αυτή την υπόθεση, έχουν πολύ μεγαλύτερες δυσκολίες να προσαρμοστούν.
“Από την άλλη έχουμε και ένα δεύτερο φαινόμενο, που αν δεν πάρουμε μέτρα για να ανακοπεί είναι ακόμα πιο προβληματικό και αφορά τη φυγή των νέων μας στο εξωτερικό, που έχει φτάσει σε ακραίο σημείο τα τελευταία 10 χρόνια”, τόνισε.
Αναφερόμενος στις μεταρρυθμίσεις που έγιναν στην εκπαίδευση, ο κ. Κοτζαμάνης τόνισε ότι η Ελλάδα έκανε ένα καταστροφικό πράγμα, να διαλύσει την Ανώτερη Τεχνολογική Εκπαίδευση και δεν χτίσαμε μια σοβαρή τεχνολογική εκπαίδευση σε τριτοβάθμιο επίπεδο, με αποτέλεσμα να έχουμε ένα έλλειμμα σε κάποιους τομείς της τεχνολογικής εκπαίδευσης.
