Το Κοινόν των Μαγνήτων“ αποτελεί το παγκόσμιο σωματείο αποδήμων Μαγνήτων. Ιδρύθηκε το 2001, με έδρα το Βόλο. Τα μέλη του ζουν και εργάζονται σε πολλές χώρες του εξωτερικού ή έχουν επιστρέψει στη Μαγνησία.
Οι ιδρυτικές αρχές του έθεσαν, ως προτεραιότητα τη συσπείρωση των , ανά τον κόσμο, Μαγνήτων με σημείο αναφοράς τον τόπο καταγωγής τους , διατηρώντας κι αναπτύσσοντας μόνιμους δεσμούς αλληλεγγύης και συνεργασίας μεταξύ του Κοινού και της Μαγνησίας.
Για την εκπλήρωση των σκοπών αυτών, το Κοινόν συνεργάζεται με δημόσιους και ιδιωτικούς φορείς, εκπαιδευτικά ιδρύματα καθώς και οργανισμούς τοπικής αυτοδιοίκησης στην Ελλάδα και στο εξωτερικό.
Στα πλαίσια αυτών των αρχών συνέβαλε στην προβολή του εορτασμού της Παγκόσμιας Ημέρας Μητρικής Γλώσσας, αφού αποτελεί ένα κομβικό θέμα για τα μέλη του αλλά και στους πολίτες των πολυπολιτισμικών κοινωνιών , όπου ζούμε.
Στις 21 Φεβρουαρίου έχει καθιερωθεί και γιορτάζεται η Παγκόσμια Hμέρα Μητρικής Γλώσσας με απόφαση της Γενικής Συνέλευσης της UNESCO τον Νοέμβριο του 1999 και τιμάται κάθε χρόνο από το Φεβρουάριο του 2000.
Στόχος είναι η προώθηση της γλωσσικής πολυμορφίας και η διάσωση των γλωσσών που τείνουν να εξαφανιστούν. Αφορμή γι ’αυτή την απόφαση στάθηκε η σφαγή της Ντάκα το 1952, όταν φοιτητές του ανατολικού Πακιστάν (σημερινού Μπαγκλαντές) ξεσηκώθηκαν για να εμποδίσουν την κατάργηση της γλώσσας τους μπενγκάλι και την αντικατάστασή της από την επίσημη Ουρντού του Πακιστάν. Η Αστυνομία έπνιξε τη διαμαρτυρία τους στο αίμα.
Η μητρική γλώσσα σε σχέση με όποια άλλη ξένη γλώσσα που μαθαίνει κανείς, είναι ότι μόνο τη μητρική γλώσσα κατακτά σε βάθος. Γι’ αυτό το λόγο, οι γλωσσολόγοι αποδίδουν τον όρο κατάκτηση (acquisition) για τη μητρική γλώσσα. Από την άλλη για τη γνώση μιας ξένης γλώσσας χρησιμοποιούν τον όρο εκμάθηση (learning).Μαθαίνεις ουσιαστικά τη μητρική σου γλώσσα, ενώ κάθε άλλη ξένη την μαθαίνεις, σε κάποιο επίπεδο.
«Μπορούμε να ορίσουμε τη μητρική γλώσσα, ως ένα κύριο συστατικό της ταυτότητάς του, είναι ο πολιτισμός του μέσα από το ιστορικό εννοιολογικό φορτίο των λέξεων που χρησιμοποιεί, είναι η ψυχοσύνθεσή του και η νοοτροπία τού λαού του, είναι ο τρόπος που βλέπει και εκφράζει τον κόσμο του, είναι η σκέψη του, είναι η πατρίδα του. Είναι δηλ. όλα τα στοιχεία που συνιστούν την «αξιακή αντίληψη» της γλώσσας, μια έννοια που υπερβαίνει κάθε απλή χρηστική αντίληψη», όπως σημειώνει χαρακτηριστικά σε πρόσφατο άρθρο του ο κορυφαίος έλληνας γλωσσολόγος κ. Μπαμπινιώτης.
Το Κοινόν των Μαγνήτων, είτε ως οργανωτικός φορέας είτε ως συνδιοργανωτής με θεσμικούς επιστημονικούς παράγοντες, αξιοποιώντας το αξιόλογο γνωστικό φορτίο των μελών του προχώρησε από το 2009 τόσο στο Βόλο όσο και στις χώρες διαμονής των μελών του στην πραγματοποίηση ημερίδων αλλά και ομάδων μελέτης και προαγωγής της Ελληνικής Γλώσσας.
Το Φεβρουάριο του 2009 πραγματοποιήθηκε Ημερίδα-Συζήτηση με θέμα «Το παρόν και το μέλλον της διδασκαλίας της Ελληνικής Γλώσσας στη Σουηδία» στο χώρο της Ελληνικής Κοινότητας Solna στη Στοκχόλμη , με επιστημονικό υπεύθυνο τον κ. Πασχάλη Δήμου μέλος του δ.σ. του Κοινού και ομιλίες Ελλήνων και Σουηδών πανεπιστημιακών αλλά και πλήθους ομογενειακών φορέων.
Ακολούθησε το Φεβρουάριο 2010 διημερίδα που πραγματοποιήθηκε σε χώρους του Δήμου Solna με θέμα «Η Διδασκαλία της Μητρικής Γλώσσας σε μια Πολυπολιτισμική Κοινωνία» με εισηγήσεις μελών του Κοινού αλλά και τη συμμετοχή επιστημόνων από ελληνικά και αμερικανικά πανεπιστήμια. Στη συγκεκριμένη εκδήλωση παρουσιάστηκαν στοιχεία από τη φοίτηση Βολιωτών μαθητών σε ελληνόγλωσσα προγράμματα στο εξωτερικό αλλά και για το ρόλο των γονέων τους σε αυτήν την επιλογή.
Από το Φεβρουάριο του 2012 μέχρι και πέρσι πραγματοποιούνται σε συνεργασία με το Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας τρεις ημερίδες , οι οποίες κινούνται στην ανάδειξη της ελληνικής πραγματικότητας στο θέμα της Μητρικής Γλώσσας , το νομοθετικό πλαίσιο που διέπει τη λειτουργία ενός τέτοιου προγράμματος με τις επιπτώσεις της οικονομικής κρίσης αλλά και την παρουσίαση καλών πρακτικών τόσο στη χώρα μας όσο και στο εξωτερικό.
Υπήρχε η δυνατότητα να παρουσιαστεί η γλωσσική εκπαίδευση σε σχέση με τη μητρική γλώσσα των παιδιών με μεταναστευτικό υπόβαθρο που ζουν στη χώρα μας. Υπογραμμίστηκε, ότι στην Ελλάδα δεν αντιμετωπίζονται ισότιμα οι μητρικές γλώσσες των αλλοδαπών μαθητών. Εμφανίζονται στερεότυπα και αντιλήψεις πως η εκμάθηση της μητρικής γλώσσας επιβραδύνει την εκμάθηση της ελληνικής γλώσσας, μια λάθος αντίληψη επιστημονικά. Ενώ επισημάνθηκε ότι στο ελληνικό σχολείο υπάρχει χώρος για συνύπαρξη τόσο της ελληνικής, όσο και της μητρικής γλώσσας των αλλοδαπών μαθητών. Γιατί η εκμάθηση της μητρικής γλώσσας συμβάλλει στη γλωσσική, όσο και στη συναισθηματική ανάπτυξη.
Το ίδιο διάστημα, με τις παραπάνω βάσεις, μια ομάδα ομογενών της περιοχής της Ουάσιγκτον των ΗΠΑ, σκέφτηκαν, προς το τέλος του 2012,να πάρουν την πρωτοβουλία να δημιουργήσουν τον «Κύκλο της Ελληνικής Γλώσσας» (ο Κύκλος) με κύριο σκοπό να δημιουργούν και να δίνουν την ευκαιρία στους ενδιαφερομένους να μιλούν, και να βελτιώνουν τη χρήση της ελληνικής γλώσσας με συζητήσεις πάνω σε διάφορα θέματα, με αποκλειστική χρήση της ελληνικής, δηλαδή χωρίς τις προσμίξεις αγγλικών λέξεων και φράσεων φαινόμενο, δυστυχώς, πολύ συνηθισμένο στις μέρες μας (Αδαμαντιάδης 2015) . Κεντρικό ρόλο στην ομάδα , ο αειθαλής Βολιώτης , διεθνούς φήμης ,Ομότιμος Καθη-γητής , κ. Αχ. Αδαμαντιάδης.
Κορύφωση του συγκεκριμένου πλαισίου δράσης υπήρξε η περσινή Ημερίδα, όπου παρουσιάστηκαν σχετικές. καλές πρακτικές των Ελλήνων της Διασποράς , στη διδασκαλία της Ελληνικής ως δεύτερης ή ως ξένης Γλώσσας. Δόθηκε η δυνατότητα σε καταξιωμένους επιστήμονες να παρουσιάσουν το πλαίσιο διδασκαλίας της μητρικής γλώσσας σε ένα παγκοσμιοποιημένο περιβάλλον, τη διδασκαλία της μητρικής γλώσσας των μεταναστών που διαβιούν στην ελλαδική επικράτεια και τέλος τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας στη Διασπορά.
Ο εορτασμός της Παγκόσμιας Ημέρας Μητρικής Γλώσσας, αποτελεί μια εκδήλωση που έχει πλέον θεσμός και αγκαλιάζει ελληνικούς και παγκόσμιους φορείς, δείχνοντας την αρμονική σχέση αλλά και τη διάθεση για συνύπαρξη και ευημερία σε μία πολυπολιτισμική κοινωνία.
Όλες οι δράσεις αλλά και τα εργαστήρια , που συνόδευαν τις εκδηλώσεις ήταν ανοιχτά για κάθε ενδιαφερόμενο πολίτη, επιστήμονα και φοιτητή. Τα θέματα που αναλύθηκαν είναι πολλά αλλά υπάρχουν περισσότερα που μπορούν να μας απασχολήσουν στο προσεχές μέλλον σε αντίστοιχες δράσεις , όπως: η σημασία της διδασκαλίας της Ελληνικής Γλώσσας στη Διασπορά, μέσα από μια κοινωνιογλωσσολογική-οικονομική-ανθρωπολογική θεώρηση..
Παρουσίαση της δράσης φορέων σχετικών με το θέμα.Το υπό διαπραγμάτευση νομοθετικό πλαίσιο για τη διδασκαλία ελληνικών σε ένα πολύγλωσσο περιβάλλον. Και τέλος καταγραφή των όποιων προβλημάτων στη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας στη Διασπορά.
