Επανεξέταση του τρόπου παρέμβασής του στη δομή και λειτουργία της Τριτοβάθμιας εκπαίδευσης κάτω από ένα άλλο πρίσμα, με νηφαλιότητα και χωρίς βιασύνη, ζητά από τον υπουργό Παιδείας Κώστα Γαβρόγλου, που θα επισκεφθεί το Βόλο μεθαύριο Πέμπτη, το Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας, δια ανοιχτής επιστολής του καθηγητή και αναπληρωτή πρύτανη Ακαδημαϊκών Υποθέσεων και Προσωπικού Θανάση Σφουγγάρη. Όπως αναφέρει «αν επανεξεταστεί ο τρόπος παρέμβασης θα έχετε στο πλευρό σας το σύνολο της ακαδημαϊκής κοινότητας και τότε όλοι θα μπορούμε να ελπίζουμε σε ένα αυθεντικά ποιοτικό αποτέλεσμα για το Ελληνικό δημόσιο Πανεπιστήμιο».
Σύμφωνα με τον αναπληρωτή πρύτανη, ο υπουργός έλαβε πρωτοβουλίες που είχαν θετικά αποτελέσματα και έλυσαν μακροχρόνια προβλήματα, όπως η μετά από 7 χρόνια απόκτηση σαφούς πλαισίου και περιεχομένου για τους Οργανισμούς και τους Εσωτερικούς Κανονισμούς Λειτουργίας των Πανεπιστημίων, η αντιμετώπιση του ζητήματος των μετεγγραφών των φοιτητών και άλλα.
Ο κ. Σφουγγάρης συμφωνεί μαζί του ότι και η δομή και λειτουργία των Ιδρυμάτων της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης χρειάζεται παρέμβαση και εκ θεμελίων μεταρρύθμιση. «Με μοναδικό κίνητρο την αγωνία μου για το μέλλον και την ποιότητα του δημόσιου πανεπιστημίου είμαι υποχρεωμένος να διαφωνήσω με τον τρόπο που επιλέξατε. Αν ο στόχος είναι η ανταπόκριση στις απαιτήσεις του ΟΟΣΑ, τότε η προτεραιότητα θα πρέπει να είναι η κατάργηση της επικάλυψης των προγραμμάτων σπουδών μεταξύ Πανεπιστημίων και ΤΕΙ και όχι η ενιαιοποίηση της ονομασίας των Ιδρυμάτων της τριτοβάθμιας με την κατάργηση του τίτλου ΤΕΙ. Μπορεί πολιτικά να σημαίνει πολλά η αλλαγή ταμπέλας στα ΤΕΙ και η μεταγραφή τους ως Πανεπιστήμια, ακαδημαϊκά όμως αυτό δεν έχει καμία σχέση με μεταρρύθμιση και αναβάθμιση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Φοβάμαι ότι αυτό δεν λύνει κανένα απολύτως πρόβλημα», αναφέρει η καθηγητής του Π.Θ.
Όπως τονίζει με το προωθούμενο μοντέλο συγχώνευσης, ο σχεδιασμός ενός ενιαίου Ιδρύματος σε μία περιφέρεια που διαθέτει ένα Πανεπιστήμιο και ένα ΤΕΙ, ουσιαστικά μετονομάζει τα Τμήματα του ΤΕΙ σε Πανεπιστημιακά Τμήματα και στην καλύτερη περίπτωση ενοποιεί μερικά Τμήματα ΤΕΙ σε ένα ή περισσότερα Πανεπιστημιακά Τμήματα με νέο όνομα και ίσως περιτυλίγει το εγχείρημα με την ίδρυση και μερικών νέων Τμημάτων.
Κατά την άποψη του κ. Σφουγγάρη, η ανώτερη έκφραση των Πανεπιστημιακών Ιδρυμάτων της χώρας, η Σύνοδος Πρυτάνεων, θα έπρεπε την ημέρα ανάληψης καθηκόντων ενός Υπουργού Παιδείας να καταθέτει στον Υπουργό ένα πλήρες σχέδιο (όχι λίστα προτάσεων) για όλα τα μεγάλα ζητήματα που απασχολούν την τριτοβάθμια εκπαίδευση, όπως η μεταρρύθμιση της δομής και λειτουργίας της, ένα σχέδιο ανάπτυξής της για την επόμενη 20ετία, ένα σχέδιο υποστήριξης της αναπτυξιακής ανασυγκρότησης της χώρας από τα Πανεπιστήμια της χώρας, ένα σχέδιο ικανοποίησης των αναγκών της κοινωνίας με βάση τη στρατηγική των Πανεπιστημίων, κ.λπ. κ.λπ.
Ο καθηγητής του Π.Θ. συγχαίρει τον υπουργό για την ομοφωνία που πέτυχε στη σύνοδο πρυτάνεων 14-16 Δεκεμβρίου 2017 στην Αθήνα στη νέα διαδικασία ανάδειξης Πρυτάνεων και Αντιπρυτάνεων, με την οποία λίγους μήνες πριν η διοίκηση κανενός Πανεπιστημίου δεν συμφωνούσε και διερωτάται τι μεσολάβησε στους λίγους μήνες και οι μικτές επιτροπές μελών ΔΕΠ ανά Περιφέρεια έλαβαν εντολή να επεξεργαστούν ένα σχέδιο συγχώνευσης ανά περιφέρεια που θα οδηγούσε υποχρεωτικά στην αυτόματη μετατροπή ή της μέσω ομαδοποίησης συγγενικών Τμημάτων των ΤΕΙ σε Πανεπιστημιακά Τμήματα, χωρίς να περισσέψει κανένα Τμήμα ΤΕΙ.
Σύμφωνα με τον κ. Σφουγγάρη, η ανησυχία είναι ακόμη μεγαλύτερη όταν αναλογιστούμε τον συνολικό εθνικό ακαδημαϊκό χάρτη που θα προκύψει από αυτή τη διαδικασία: πολλά από τα λειτουργούντα Τμήματα στα Πανεπιστήμια θα πολλαπλασιαστούν από την πανεπιστημιοποίηση των συγγενικών Τμημάτων των ΤΕΙ. Όπως αναφέρει καμία σοβαρή μελέτη σε επίπεδο χώρας διέγνωσε ότι οι ανάγκες της ελληνικής κοινωνίας και οικονομίας υπαγορεύουν την ίδρυση επιπλέον τέτοιων Τμημάτων με τα συγκεκριμένα αντικείμενα και αναφέρει ως παράδειγμα την αύξηση των Τμημάτων Γεωπονίας από 3 σε 8…
Ο αναπληρωτής πρύτανη φέρνει ως παράδειγμα εναλλακτικού μοντέλου για το θέμα των συγχωνεύσεων: με πρωτοβουλία της Συνόδου Πρυτάνεων, να έχουν λειτουργήσει Ομάδες Εργασίας, ανά κύκλο σχολών, στο πρότυπο της Συνόδου Παιδαγωγικών Τμημάτων, π.χ. Σύνοδος Πολυτεχνικών Σχολών, Σύνοδος Γεωπονικών Σχολών, Σύνοδος Οικονομικών Σχολών, Σύνοδος Ανθρωπιστικών Σχολών κ.ο.κ. και να έχουν επεξεργαστεί σχέδια ανάπτυξης των Σχολών τους που θα βασίζονταν σε ένα εθνικό σκελετό (στρατηγικό σχεδιασμό) και με βάση αυτά τα σχέδια να ιδρυθούν/μετεξελιχθούν υπάρχουσες Σχολές. Οι νέες Σχολές/Τμήματα που θα προέκυπταν με αυτά τα σχέδια θα βασίζονταν σε λειτουργούντα Τμήματα των ΤΕΙ και θα στελεχώνονταν κατά προτεραιότητα από μέλη ΔΕΠ των ΤΕΙ με διαδικασίες κανονικής κρίσης, κανονικών εκλεκτορικών, κανονικών… κ.λπ.
Σύμφωνα με τον ίδιο, μια δεύτερη παράλληλη διαδικασία θα μπορούσε να υλοποιηθεί με τη σύνταξη σχεδίων ανάπτυξης των λειτουργούντων Πανεπιστημιακών Τμημάτων και την προκήρυξη των απαραίτητων για το σκοπό αυτό θέσεων ΔΕΠ (σε όσα αντικείμενα απαιτεί η ανάπτυξή τους) με κλειστό τρόπο μόνο για μέλη ΔΕΠ των ΤΕΙ, αλλά υποχρεωτικά εφαρμογή διαδικασιών κανονικής κρίσης, κανονικών εκλεκτορικών κ.λπ.
Αφού παραθέτει τα ερωτήματα που προκύπτουν από τη συζητούμενη διαδικασία συγχωνεύσεων Πανεπιστημίων και ΤΕΙ ο κ. Σφουγγάρης εκφράζει προς τον υπουργό Παιδείας τη βεβαιότητα ότι αν επιλέξει την επανεξέταση του τρόπου παρέμβασής του στη δομή και λειτουργία της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης κάτω από ένα άλλο πρίσμα, με νηφαλιότητα και χωρίς βιασύνη, θα έχει στο πλευρό του το σύνολο της ακαδημαϊκής κοινότητας και τότε όλοι θα μπορούμε να ελπίζουμε σε ένα αυθεντικά ποιοτικό αποτέλεσμα για το ελληνικό δημόσιο πανεπιστήμιο.
