Η Μαρία Καλατζή είναι μαθήτρια της Γ’ τάξης Λυκείου κι ακολουθεί τον Τομέα Οικονομία- Πληροφορική. Είναι μια άριστη μαθήτρια, όμως η ίδια αισθάνεται ότι βρίσκεται στο περιθώριο της εκπαίδευσης, καθώς δεν έχει την απαραίτητη παράλληλη στήριξη, που θα έπρεπε να έχουν οι μαθητές με εκπαιδευτικές ανάγκες ή και αναπηρίες. Προσπαθεί μόνη της, με το κράτος να έχει παγιδευτεί σε μια ασάφεια του νόμου, αφήνοντας τη νεαρή μαθήτρια μέσα σε έναν ωκεανό.
Η Μαρία βρέθηκε μαζί με τη μητέρα της την Κυριακή στην δράση «Ποδηλατάδα για όλους» με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Λευκού Μπαστουνιού και μίλησε στο magnesianews.gr για τα προβλήματα που αντιμετωπίζει στο σχολείο, καθώς είναι τελειόφοιτη του Λυκείου, όμως δεν μπορεί να έχει την ίδια πρόσβαση στη μάθηση, μιας και η παράλληλη στήριξη στα μαθήματα της Οικονομίας και Πληροφορικής, δεν υφίσταται!
«Όταν έχει ένας μαθητής παράλληλη στήριξη τον βοηθά στην προσβασιμότητα στην εκπαίδευση, που όλοι πασχίζουμε γι΄ αυτό, παρακολουθεί ο μαθητής το μάθημα, είναι ένας ενεργός μαθητής. Όταν δεν έχει παράλληλη στήριξη, αυτό που βιώνω κι εγώ είναι να βρίσκεται στο περιθώριο, να μην μπορεί να συμμετέχει, με αποτέλεσμα οι επιδόσεις του να είναι πολύ χαμηλές, να είναι ανενεργός μαθητής», είπε χαρακτηριστικά η Μαρία Καλατζή στο magnesianews.gr.
Πώς όμως αντιμετωπίζει η Μαρία, που έχει αισθητηριακή αναπηρία, την έλλειψη της παράλληλης στήριξης, την ύπαρξη δηλαδή ενός εκπαιδευτικού- βοηθού στο πλάι της;
«Με δυσκολία το αντιμετωπίζω, γιατί στην ουσία εργάζομαι διπλά και τριπλά. Και στην Οικονομία και στην Πληροφορική αντιμετωπίζω δυσκολίες. Είμαι πολύ ευχαριστημένοι με τους καθηγητές, καθώς έχουμε αναπτύξει πάρα πολύ καλές σχέσεις, αλλά η υποχρέωση του Υπουργείου, που είναι να μου παρέχει παράλληλη στήριξη δεν έχει υλοποιηθεί. Αντιμετωπίζω πολλές δυσκολίες, με τα διαγωνίσματα, με τις σημειώσεις, με τα βιβλία, με τη συμμετοχή», τόνισε η ίδια και ζήτησε να έχει την παράλληλη στήριξη που δικαιούται στα μαθήματα της Οικονομίας και Πληροφορικής, για έξι ώρες την εβδομάδα, προκειμένου να είναι οι εκπαιδευτικοί της παράλληλης στήριξης …τα μάτια της.
«Ζητάω στην ουσία να είναι τα μάτια μου, να μου γράφουν ό,τι λέει ο πίνακας, να κρατάνε σημειώσεις, γιατί εγώ δεν μπορώ να τα κάνω όλα και να παρακολουθώ, να καταλαβαίνω, να συμμετέχω και να σημειώνω», σημείωσε.
Για το κενό του νόμου, όπως πληροφορήθηκε η μητέρα της Μαρίας, δεν έχει γίνει κάτι από το Υπουργείο Παιδείας.
« Δεν είναι δύσκολο να γίνει μία ρύθμιση στον νόμο, το θέμα είναι να υπάρχει μια ευελιξία στο θέμα, για να υπάρχει και στην εκπαίδευση συμπερίληψη, ισότητα, αυτονομία και εξυπηρέτηση. Ο νόμος έχει κενά, ναι μεν δεν προσλαμβάνουν οικονομολόγους και καθηγητές πληροφορικής, αλλά δεν γράφει και κάπου ότι εξαιρούνται τα άτομα με αισθητηριακές αναπηρίες. Κάτω από αυτές τις συνθήκες το παιδί είναι τη δυνατότητα να επιλέξει ελεύθερα την κατεύθυνσή του. Εάν ο νόμος έλεγε ότι από αυτή την κατεύθυνση αποκλείονται τα άτομα με αναπηρία , θα ήταν σεβαστό», είπε η μητέρα της Μαρίας.
Δίπλα στην μαθήτρια ήταν και ο πρόεδρος του Σωματείου Μάγνητες Τυφλοί κ. Λάμπρος Παρασκευάς ο οποίος συμμετείχε στη δράση της Ποδηλατάδας και μαζί με τη μητέρα της Μαρίας ενημέρωσε για το θέμα την Υφυπουργό Παιδείας κ. Ζέττα Μακρή, που διοργάνωσε τη δράση.
« Η κ. Μακρή ενημερώθηκε πλήρως από τη μητέρα της Μαρίας και από μένα, απλώς έχουν ένα πρόβλημα με τον νόμο, που έχει κάποιο κενό. Κάποιοι ερμηνεύουν με έναν τρόπο τον νόμο και κάποιοι αλλιώς. Το θέμα είναι ότι εμείς δεν φτιάχνουμε νόμους, πρέπει κάποια στιγμή, αυτοί που είναι υπεύθυνοι για τον νόμο να τον αποσαφηνίσουν και να δώσουν την ευκαιρία σε ένα παιδί του απόλυτου 20, όπως είναι η Μαρία, να μπορέσει να εκπροσωπήσει τον εαυτό της επάξια και να μην έχει ανάγκη κανέναν. Οι νόμοι, εάν έχουν κάποια κενά θα πρέπει να συμπληρωθούν, άλλωστε το νομοθετικό σώμα είναι η Βουλή. Δεν είναι κάτι δύσκολο, ας φέρει μια τροπολογία. Άλλο το γράμμα του νόμου κι άλλο η ουσία του νόμου. Η Κυβέρνηση έχει πει πολλές φορές ότι την ενδιαφέρει η μόρφωση και η ισότιμη συμμετοχή των ανθρώπων. Εάν υπάρχει κάποιο μπλέξιμο στον νόμο, κυβέρνηση είναι, αντιμετωπίζει τον Ερντογάν και τον καθένα, μπορεί να αντιμετωπίσει κι ένα λάθος του νομοθέτη στη σύνταξη του νόμου. Με μια υπουργική απόφαση νομίζω ότι μπορεί να λυθεί το θέμα», είπε χαρακτηριστικά ο κ. Παρασκευάς.
Ζέττα Μακρή: Δεν έχουμε ενημερωθεί για κενά στην παράλληλη στήριξη
Στο πλαίσιο της συνέντευξης Τύπου για την παρουσίαση του προγράμματος ασφαλούς πλοήγησης στο διαδίκτυο η Υφυπουργός Παιδείας ρωτήθηκε για τα κενά που υπάρχουν στην παράλληλη στήριξη.
«Έχει γίνει και η πρώτη και η δεύτερη φάση των προσλήψεων και θα υπάρχει και τρίτη φάση. Οτιδήποτε ακούτε που είναι θετικό και καλό δεν γίνεται μόνο από το Υπουργείο, γίνεται όταν υπάρχει καλή συνεργασία με τους θεσμικούς φορείς κι εγώ εν προκειμένω με αυτή την ευκαιρία θα ευχαριστήσω και τον κ. Σαβελίδη και τον κ. Πολύζο για την εξαιρετική και εποικοδομητική συνεργασία και ενημέρωση που έχουμε. Κενά εδώ δεν μας έχουν κατατεθεί ή αν τυχόν υπάρξουν, γιατί η εκπαιδευτική διαδικασία είναι μια πολυπαραγοντική και μια ζώσα διαδικασία, κάποιος εκπαιδευτικός μπορεί να νοσήσει, κάποια εκπαιδευτικός μπορεί να εγκυμονεί, είμαστε σε ετοιμότητα αμέσως τα κενά να τα συμπληρώσουμε. Υπάρχει και η τρίτη φάση, αν τυχόν παρατηρηθεί κάτι, θα γίνει, αλλά σε ό,τι μας έχει καταγραφεί θα μπορούσα κάλλιστα να ευλογήσω τα γένια και να δώσω και συγκριτικούς αριθμούς του παρελθόντος και της τριετίας, δεν θέλω να το κάνω, γιατί είναι τόσο ευαίσθητο το θέμα που θεωρώ πως πρέπει να επικεντρωθούμε στην επαρκή κάλυψη. Έχω όμως δώσει στοιχεία τα οποία αποδεικνύουν αυτά που σας λέω. Σε κάθε περίπτωση εκείνο το οποίο πρέπει να θεωρείται δεδομένο είναι ότι όλοι στο Υπουργείο, ό,τι τυχόν παρατηρηθεί όσο γίνεται πληρέστερα, όσο γίνεται ταχύτερα, πάντοτε σε συνεργασία με τους διευθυντές μας, το επιλύουμε με τον καλύτερο δυνατό τρόπο», είπε η κ. Μακρή.
