Τις ενστάσεις τους εκφράζουν οι εκπαιδευτικοί ειδικής αγωγής για το νέο νόμο, που δίνει τη δυνατότητα στο υπουργείο Παιδείας, από τη νέα σχολική χρονιά, να τοποθετεί σε δομές ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης καθηγητές που δεν έχουν ούτε ένα προσόν στην ειδική εκπαίδευση και ζητούν από τους γονείς να μη δεχτούν εκπτώσεις στην ποιότητα κάλυψης των εκπαιδευτικών αναγκών των παιδιών τους.
Τα παραπάνω ανέφερε στο «Ράδιο Ένα 102,5», ο πρόεδρος του Πανελλαδικού Συλλόγου Αναπληρωτών Εκπαιδευτικών Ειδικής Αγωγής Μιχάλης Σκρίμπας, που τόνισε ότι το σημαντικό για τους εκπαιδευτικούς είναι οι μαθητές ειδικής αγωγής να έχουν τη στήριξη εκπαιδευτικών που έχουν μεταπτυχιακά, διδακτορικά και ότι προέβλεπε ο προηγούμενος νόμος.
«Χωρίς τα απαιτούμενα προσόντα»
«Από τον Σεπτέμβριο υπάρχει ο νόμος 4415, ο οποίος στο άρθρο 48 δίνει τη δυνατότητα στο υπουργείο, να τοποθετεί σε δομές ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης καθηγητές που δεν έχουν ούτε ένα προσόν στην ειδική εκπαίδευση», ανέφερε.
Σύμφωνα με τον κ. Σκρίμπα, οι μαθητές θα πάνε στα σχολεία τη νέα σχολική χρονιά και θα τους εκπαιδεύσουν άνθρωποι που σε σχέση με το γνωστικό αντικείμενο του βασικού τους πτυχίου είναι πολύ καλά εκπαιδευμένοι, αλλά για την ειδική αγωγή μπορεί να μην έχουν ακούσει ούτε καν τα βασικά.
«Είναι σα να βάζεις έναν άνθρωπο που δε γνωρίζει, να διδάξει το αντικείμενο στον πιο ευαίσθητο χώρο της εκπαίδευσης που είναι η ειδική αγωγή», ανέφερε και πρόσθεσε ότι η ειδική αγωγή καλύπτεται κατά 90% από αναπληρωτές, καθώς δεν υπάρχει μόνιμο προσωπικό και ακόμη και τώρα δεν έχουν καλυφθεί πλήρως τα κενά.
Σύμφωνα με τον εκπαιδευτικό ειδικής αγωγής, για να κλείσει την «τρύπα» που υπάρχει, το υπουργείο, θα δώσει τη δυνατότητα στον οποιονδήποτε, ακόμη και να μην πλεονάζει, να διδάξει σε τμήμα ένταξης που είναι πιο κοντά στο χώρο κατοικίας του, με το τραγικό να είναι ότι μπορεί να το κάνει ακόμη και χωρίς κανένα προσόν.
Ο κ. Σκρίμπας τόνισε ότι ποσοστό 80% των εκπαιδευτικών που απασχολούνται στην ειδική αγωγή και είναι αναπληρωτές, έχουν διδακτορικά και μεταπτυχιακά και ξαφνικά το υπουργείο λέει στο εξειδικευμένο προσωπικό «δε σε θέλω πια, γιατί εγώ θέλω να κάνω τα δικά μου «κόλπα» στην εκπαίδευση».
Υπάρχουν περίπου 24.000 κενά
Ο ίδιος είπε ότι μάλλον το θέμα δεν είναι οικονομικό, καθώς σε άλλους κλάδους γίνονται προσλήψεις, αλλά όχι και στην εκπαίδευση, όπου υπάρχουν περίπου 24.000 κενά και υπάρχουν αναπληρωτές που βρίσκονται σε εργασιακή ομηρία πάνω από οκτώ χρόνια.
Οι εκπαιδευτικοί που δουλεύουν στην παράλληλη στήριξη μαθητών με τύφλωση, αυτισμό και κώφωση, στη Μαγνησία, κατά μέσο όρο βρίσκεται σε τέσσερα σχολεία παράλληλα.
Στα σχολεία της Μαγνησίας, οι καθηγητές ειδικής αγωγής τονίζουν ότι υπάρχουν κενά, ενώ οι ίδιοι θεωρούν κενά και τις θέσεις που καλύφθηκαν με εκπαιδευτικούς χωρίς προσόντα, τονίζοντας ότι τα κενά καλύπτονται με τους κατάλληλους εκπαιδευτικούς και όχι με οποιονδήποτε.
Στα 10 μόνο, από τα 37 Γυμνάσια τμήμα ένταξης
Ο Μιχ. Σκρίμπας είπε ότι από τα 37 Γυμνάσια της Μαγνησίας τμήμα ένταξης έχουν τα 10 (στα υπόλοιπα δεν υπάρχει στήριξη των μαθητών) και δεν καλύπτονται μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες στα Λύκεια του νομού, με αποτέλεσμα τη μαθητική διαρροή, καθώς τα παιδιά αναγκάζονται να μένουν στο σπίτι τους. Οι αναπληρωτές εκπαιδευτικοί ειδικής αγωγής στη Μαγνησία είναι 60, οι 20 από τους οποίους είναι στα ΕΕΕΚ Βόλου και Αλμυρού και οι υπόλοιποι 40 μοιράζονται στα υπόλοιπα σχολεία που διαθέτουν τμήματα ένταξης.
Οι εκπαιδευτικοί ζητούν να ευαισθητοποιηθούν οι γονείς των παιδιών με ειδικές ανάγκες και να καταλάβουν ότι τα παιδιά τους πρέπει να υποστηρίζονται από το κατάλληλο προσωπικό και να μην δέχονται καμία έκπτωση στην ποιότητα κάλυψης των εκπαιδευτικών αναγκών των παιδιών τους.
